Assessment of the language profile of deaf children in school
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v5.62944Keywords:
Sign language, Language acquisition, Assessment of deaf childrenAbstract
In this article we discuss the assessment of the performance of deaf children in sign language in school. Deaf children coming from hearing families, generally have a specific language profile, because they are poorly exposed to sign language in childhood. It requires of the school, the institutionalization of programs of acquisition and teaching of sign language as the first language. For that, an adequate assessment of its language profile and establishment of specific interventions are necessary. We present three brasilian evaluation instruments related to the linguistic aspects of sign language, considering the acquisition stages, to the functional skills of the child, considering the language in use and to sign language atypical.
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