The role of the brazilian sign language interpreter/translator in an inclusive classroom

Authors

  • Letícia Jovelina Storto Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Jacarezinho, Paraná, Brasil
  • Deisiane Neves Menezes Universidade Norte do Paraná (UNOPAR),Londrina, Paraná, Brasil
  • Leila Cristina Matias Universidade Norte do Paraná (UNOPAR),Londrina, Paraná, Brasil
  • Margarete Cristina Morais Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo – (IFSP), campus Araraquara
  • Solange de Souza Monteiro Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo – (IFSP), Araraquara, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5216/rs.v4.56444

Keywords:

Teaching. Inclusion, Brazilian Sign Language, Libras Translator/Interpreter

Abstract

This work’s main goal is to research the role of the Brazilian Sign Language (Libras) translator/interpreter in an inclusive classroom. In order to do so, bibliographic and field research was developed, where a questionnaire was used, as an instrument of data collection. The questionnaire was developed to obtain information regarding the education and actuation of these professionals – who are becoming more and important in times of inclusion – in the classroom. The research revealed that, from the point of view of the interviewees, regular study has been beneficial to the deaf, offering them better learning and developing conditions, although some teachers and education agents are not yet prepared to receive these students adequately, in regular classes for basic education.

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Author Biography

Solange de Souza Monteiro, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo – (IFSP), Araraquara, São Paulo, Brasil

Mestra em Processos de Ensino, Gestão e Inovação pela Universidade de Araraquara - UNIARA (2018). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras Urubupunga (1989). Possui Especialização em Metodologia do Ensino pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras Urubupunga (1992). Trabalha como pedagoga do Instituto Federal de São Paulo campus São Carlos(IFSP/Câmpus Araraquara-SP). Participa dos núcleos: -Núcleo de Gêneros e Sexualidade do IFSP (NUGS); -Núcleo de Apoio ás Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). Desenvolve sua pesquisa acadêmica na área de Educação, Sexualidade e em História e Cultura Africana, Afro-brasileira e Indígena e/ou Relações Étnico-raciais.

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Published

2019-10-02

How to Cite

STORTO, L. J.; MENEZES, D. N.; MATIAS, L. C.; MORAIS, M. C.; MONTEIRO, S. de S. The role of the brazilian sign language interpreter/translator in an inclusive classroom. Revista Sinalizar, Goiânia, v. 4, 2019. DOI: 10.5216/rs.v4.56444. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revsinal/article/view/56444. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Vol. 4 (2019): Revista Sinalizar

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