Rural education teacher training: university students’ perception about the Libras discipline
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v4.56161Keywords:
Libras, Rural education, Undergraduate, InclusionAbstract
The objective of this paper is to record the perception of students from a class in the course of
Teacher Training in Rural Education, in relation to the discipline Introduction to the Teaching
of Libras (Brazilian Sign Language). A questionnaire on the theme was applied in order to
investigate the main barriers for the teacher to act in the inclusion of deaf students in the
classroom. The research showed that, for the majority of these students, their first contact with
Libras happened at school, and the process of inclusion did not happen as established by the
Brazilian legislation, especially because of the lack of professionals in the area and the adequate
teacher education and training to work with deaf students. It was also observed that, although
the workload meets the demands of the current legislation, it is insufficient, because it does not
allow the application of the contents provided in the syllabus, thus becoming one of the
obstacles to better experience the discipline.
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