The literacy of deaf learners in portuguese
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55409Keywords:
Brazilian Sign Language. Interactionism. Textual genresAbstract
This article takes up some aspects of the rights that guarantee education for all, with attention focused on issues related to the education of the deaf and presents, briefly, some of the assumptions of the main approaches associated with linguistic currents that base the methods of language teaching, such as those of Vygotsky and Bakhtin. The purpose of this research is to bring reflections on the action of Portuguese Language teachers, both in identifying the potential of the students and in the perception of the characteristics of the deaf student, especially regarding the acquisition of Portuguese as a second language and the use of textual genres in the learner's literacy in a bilingual perspective.Downloads
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