Desenvolvimento cognitivo do surdo e aquisição da Língua de Sinais
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v5.65749Palavras-chave:
Surdo, Linguagem, CogniçãoResumo
Este estudo tem como objetivo entender como ocorre o processo de desenvolvimento linguístico dos surdos na perspectiva de Vygotsky sobre a interligação entre cognição e o contato com a língua e na ótica de Chomsky, que defende a faculdade biológica da linguagem. Para isso, realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico com o intuito de conhecer mais sobre os circuitos neurais, a capacidade cognitiva, a disposição inata para linguagem e a influência da interação social das pessoas com surdez. Como evidenciam estudos realizados, os surdos não são impossibilitados de aprender. Apenas têm possibilidades distintas e a necessidade de uma exposição adequada a sua língua materna para melhor desenvolvimento de seu potencial linguístico.
Downloads
Referências
CAPLAN, David. Language related córtex in deaf individuals: functional specialization for language or perceptual plasticity. Proceedings of the National Academy of Sciences of the States of America, v. 97, n. 25, 2000, p. 13476-13477. Disponível em: https://www.pnas.org/content/97/25/13476. Acesso em: 20 jun. 2020.
CHOMSKY, Noam. Novas perspectivas linguísticas. Petrópolis: Vozes, 1971.
______. Estruturas sintáticas. Trad. Gabriel de Ávila Othero e Sérgio de Moura Menuzzi. Petrópolis: Vozes, 2015.
EMMOREY, Karen. Processing a dynamics visual-spatial language: psycholinguistic studies of American sign language. Journal of Psycholinguistic Research, v. 22, issue 2, p. 153-187, 1993. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/BF01067829. Acesso em: 17 jun. 2020.
FONSECA, Rochele Paz; PARENTE, Maria Alice de Mattos Pimenta. Relação entre linguagem e hemisfério direito. In: ORTIZ, Karin Zazo (Org). Distúrbios neurológicos adquiridos: linguagem e cognição. Barueri: Manole, 2005. p. 136-56
FONSECA, Vitor da. Dislexia, cognição e aprendizagem: uma abordagem neuropsicológica das dificuldades de aprendizagem da leitura. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 26, n. 81, p. 339-356, 2009. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862009000300002. Acesso em: 16 jun. 2020.
GOLDFELD, Marcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-interacionista. 7. ed. São Paulo: Plexus, 2002.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Demográfico 2010. Características gerais da população, religião e pessoas com deficiência. Rio de Janeiro: IBGE, 2010. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/94/cd_2010_religiao_deficiencia.pdf. Acesso em: 16 jun. 2020.
JOANETTE, Yves et al. Fundamentos neurobiológicos da recuperação das afasias: do neurobiológico ao psicossocial. In: NITRINI, Ricardo; CARAMELLI, Paulo; MANSUR, Letícia Lessa (Org.). Neuropsicologia: das bases anatômicas à reabilitação. São Paulo: Faculdade de Medicina da USP, 1996. p. 203-14
JOHNSON, Jacqueline S.; NEWPORT, Elissa Lee. Critical period effects in second language learning: the influence of maturational state on the acquisition of English as a second language. Cognitive Psychology, v. 21, issue 1, p. 60-99, 1989. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/0010028589900030?via%3Dihub. Acesso em: 16 jun. 2020.
KANDEL, Eric R.; SCHWARTZ, James H.; JESSEL, Thomas M. Fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
LABORIT, Emmanuelle. O voo da gaivota. São Paulo: Best Seller, 1994.
MAYBERRY, Rachel I.; EICHEN, Ellen B. The lost-lasting advantage of learning sign language in childhood: another look at the critical period for language acquisition. Journal of Memory and Language, v. 30, issue 4, p. 486-512, 1991. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/0749596X9190018F. Acesso em: 17 jun. 2020.
MENDONÇA, Lúcia Iracema Zanotto de. Contribuições da neurologia no estudo da linguagem. In: ORTIZ, Karin Zazo (Org.). Distúrbios neurológicos adquiridos: linguagem e cognição. Barueri: Manole, 2005. p. 1-33
NEWPORT, Elissa Lee. Maturacional constraints on language learning. Cognitive Science, v. 14, n. 1, p. 11-28, 1990. Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/toc/15516709/1990/14/1. Acesso em: 17 jun. 2020.
OBLER, Loraine K.; GJERLOW, Kris. Language and brain. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
PETITTO, Laura Ann et al. Speech-like cerebral activity in profoundly deaf people processing signed languages: Implications for the neural basis of human language. Proceedings of the National Academy of Sciences, v. 97, n. 25, p. 13961-13966, 2000. Disponível em: https://www.pnas.org/content/97/25/13961. Acesso em: 20 jun. 2020.
PIAGET, Jean. A linguagem e o pensamento da criança. Trad. Manuel Campos. São Paulo: Martins Fontes, 1986.
PIZZIO, Aline Lemos; QUADROS, Ronice Müller de. Aquisição da língua de sinais. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2011. (Apostila). Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/aquisicaoDeLinguaDeSinais/assets/748/Texto_Base_Aquisi_o_de_l_nguas_de_sinais_.pdf. Acesso em: 6 fev. 2020.
QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicações neurolinguísticas. São Paulo: Plexus, 2007.
SKINNER, Burrhus Frederic. O comportamento verbal. Trad. Maria da Penha Villalobos. São Paulo: Cultrix/EDUSP, 1978.
VYGOTSKY, Lev Semyonovich. Fundamentos de defectologia. Havana: Pueblo Y Educación, 1989. Obras completas, tomo V.
______. Pensamento e linguagem. Trad. Jefferson L. Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
______. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: VYGOTSKY, Lev Semyonovich; LÚRIA, Alexander Romanovich; LEONTIEV, Alex Nikolaevich. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 12. ed. Trad. Maria da Pena Villalobos. São Paulo: Ícone, 2012.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
ISSN 2448-0797