Políticas de reanudación de las lenguas indígenas en diferentes contextos epistémicos

Autores/as

  • Maria do Socorro Pimentel-da-Silva Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5216/racs.v4i0.59089

Palabras clave:

Lenguas indígenas, Formación de profesores, Bilinguismo

Resumen

Las temáticas que componen este artículo reflejan los resultados de las investigaciones realizadas para el proyecto Impactos de los Usos de las Lenguas Indígenas en la Formación de Profesores Indígenas en el Curso de Licenciatura Intercultural de Formación Superior de Profesores Indígenas. Los resultados de este estudio están contribuyendo a la implementación de políticas de valorización de esas lenguas en la escuela y su fortalecimiento en las comunidades indígenas. A partir de esas ideas, es posible proponer cambios pedagógicos, transformando la práctica educativa bilingüe en una acción efectiva para que la enseñanza
pueda transponer las dimensiones del espacio escolar, posibilitando una articulación, tanto con la cosmovisión de cada pueblo indígena, cuanto con las demandas contemporáneas intercultural.

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Publicado

2019-08-09

Cómo citar

PIMENTEL-DA-SILVA, M. do S. Políticas de reanudación de las lenguas indígenas en diferentes contextos epistémicos. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 4, 2019. DOI: 10.5216/racs.v4i0.59089. Disponível em: https://revistas.ufg.br/racs/article/view/59089. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 4 (2019): Revista Articulando e Construindo Saberes

Sección

Dossiê

Licencia

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