La investigación una nueva dimensión en la formación de indígenas docentes

Autores

  • Esteban Rodríguez Bustos Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Aragón (UNAM FES-A) Ciudad Nezahualcóyotl, Estado de México, México. E-mail: estirdi@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.5216/racs.v7.65699

Palavras-chave:

Língua e cultura. Didática. Ensino de línguas. CEFR.

Resumo

Resumo:

O trabalho a seguir aborda a pesquisa como categoria central e estratégia de transformação das escolas normais bilíngues interculturais, apresenta uma proposta de pesquisa-intervenção para a formação de professores e pesquisadores indígenas, adotada pelo Centro de Pesquisa e Formação em Educação para a Diversidade e a Interculturalidad, da Escola Normal Bilíngue e Intercultural de Oaxaca (ENBIO), que busca desenvolver alternativas didáticas baseadas em uma pedagogia dialógica baseada na resistência cultural para a descolonização da educação dos povos indígenas. Sua base metodológica é a pesquisa-ação na perspectiva de Elliot Eisner, a documentação narrativa de Rosales e a pedagogia por projetos elaborados por Josette Jolibert. Ele ganha vida em uma experiência emergente de recursão complexa no vínculo colaborativo entre três instituições de ensino superior, ENBIO, a Universidade Pedagógica Nacional (UPN) e a Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM), com uma escola de educação básica indígena no Comunidade Iköts de San Mateo del Mar, Oaxaca, México.

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Publicado

2022-10-14

Como Citar

BUSTOS , E. R. La investigación una nueva dimensión en la formación de indígenas docentes. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 7, 2022. DOI: 10.5216/racs.v7.65699. Disponível em: https://revistas.ufg.br/racs/article/view/65699. Acesso em: 27 jan. 2023.