Metodología de la problematización en la escuela de posturas: un proceso de la emancipación en la práctica de la educación gerontológica

Resumen

El aumento de la población envejecida en Brasil ha despertado el interés de los profesionales que actúan en la promoción de la salud. Entre los cambios que ocurren en esta fase, las alteraciones de postura han sido una de las causas de las quejas más comunes debido a las complicaciones y a las limitaciones funcionales que causan, restringiendo la participación social de este grupo etario. Este estudio tiene como objetivos: describir el proceso de la educación postural a la luz del método del arco y analizar la eficacia de la alternativa metodológica problematizadora en el proceso de educación postural en la tercera edad. La investigación cualitativa, descriptiva exploratoria, realizada entre marzo/ mayo de 2006 en la Clínica Escuela de Fisioterapia de la UFPB con diez participantes de la tercera edad. El material empírico fue alcanzado por medio de discusiones y grupos focales realizados el Taller Problematizador y los datos fueron analizados según la perspectiva de Fiorin. La eficacia de la metodología Problematizadora fue constatada ante la acción transformadora en la práctica de las actividades da vida diaria de los participantes, por medio de la ausencia o la reducción de dolores, mejora de la capacidad funcional, sensación de bienestar físico y mental, y la adquisición del conocimiento construido activamente entre los sujetos, estimulando el despertar de una conciencia crítica y reflexiva.