Aprendizaje en la convivencia: la pasantía curricular en enfermería

Resumen

Este trabajo es una pesquisa analítica de cuño cualitativo, con la meta de analizar el proceso de aprendizaje de estudiantes del Curso de Enfermería de la UFRN en Pasantía Universitaria Supervisada (ECS) en la Estrategia de Salud de la Familia (ESF), teniendo como hilo conductor el aprendizaje en la convivencia. Para eso, fue presentada un rescate histórico de esa actividad académica en la enseñanza de la enfermería, como también fue discutida la relevancia de la ESF como escenario de la formación profesional en salud. Para la investigación empírica, fueron entrevistados diez estudiantes del octavo semestre del curso, que estaban en la pasantía en unidades de salud de familia del Distrito Sanitario Oeste de Natal/RN. El aporte referencial tubo como presupuesto epistemológico las ideas del Educador Humberto Maturana, el que demostró que el aprendizaje en la naturaleza y también entre los seres humanos sucede dentro de las relaciones dialógicas de convivencia, en las que es esencial la aceptación del otro, la afectividad (el amor) y el diálogo, como estímulos al aprendizaje. El discurso de los estudiantes fueron incorporadas a las categorías analíticas, definidas a priori. Está demostrado que el estudiante vivenció un aprendizaje significativo. Estimulado por todos aquellos que compartieron de la convivencia, que son: Enfermero/ preceptista, docente/ supervisor, equipo de salud de familia y comunidad. En este proceso, varios fueron los sentimientos, como alegría, la satisfacción, la auto confianza, la afectividad, como, en al revés, la tristeza, la indignación, la sensación de impotencia y el miedo. El aprendizaje de la relación interpersonal fue presentado como lo más relevante de la experiencia académica, dándose cuenta, así, de la importancia de la afectividad en el proceso de aprendizaje, conforme muestra Maturana. Se recomienda que la enseñanza de la Enfermería siga priorizando las unidades de la salud de familia como escenario educativo en la Atención Básica, observándose la importancia de inserir los estudiantes en ambientes acogedores, de manera que el aprendizaje pueda ser estimulada.