Objeto digital em enfermagem neonatal: impacto na aprendizagem de estudantes
DOI:
https://doi.org/10.5216/ree.v17i4.34856Palabras clave:
Educação em Enfermagem, Tecnologia Educacional, Enfermagem NeonatalResumen
O estudo comparou a aprendizagem cognitiva de estudantes de enfermagem, sobre avaliação clínica do prematuro, dividindo-os entre os que utilizaram e que não utilizaram objeto digital de aprendizagem (ODA) como material de apoio. Além disso, avaliou o ODA na opinião dos estudantes. O quase-experimento foi conduzido no contexto da disciplina de saúde infantil de um curso de Enfermagem, em que participaram 22 estudantes divididos entre grupo controle (n=10) e grupo experimental (n=12). Não houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos, porém a comparação do desempenho intragrupos demonstrou diferença significativa em ambos, denotando os efeitos positivos da aprendizagem. Quanto à opinião dos estudantes, foram obtidas avaliações muito satisfatórias sobre o objeto digital e suas características de interação com o usuário. Apesar de não haver impacto significativo na comparação entre os grupos, a avaliação positiva de uso pelos estudantes reflete sua importância enquanto estratégia de inovação didática e motivação para os estudos.Descargas
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Publicado
2015-12-31
Cómo citar
1.
Aredes ND, Góes F dos SN de, Silva MAI, Gonçalves MFC, Fonseca LMM. Objeto digital em enfermagem neonatal: impacto na aprendizagem de estudantes. Rev. Eletr. Enferm. [Internet]. 31 de diciembre de 2015 [citado 16 de agosto de 2024];17(4):34856. Disponible en: https://revistas.ufg.br/fen/article/view/34856
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