Estrategias de enseñanza de terapias alternativas y complementarias en curso de graduación en Enfermería: revisión integrativa

Autores/as

  • Natália Chantal Magalhães da Silva Universidade Federal de Alfenas
  • Denise Hollanda Iunes Universidade Federal de Alfenas
  • Zélia Marilda Rodrigues Resck Universidade Federal de Alfenas
  • Mirelle Inácio Soares Universidade Federal de Alfenas
  • Deusdete Inácio de Souza Junior Universidade Federal de Alfenas
  • Neireana Florencio Vieira Universidade Federal de Alfenas

DOI:

https://doi.org/10.5216/ree.v15i4.20568

Palabras clave:

Educación en Enfermería, Educación Superior, Terapias Complementarias

Resumen

La falta de discusiones aclaratorias sobre enseñanza de terapias alternativas y complementarias durante el curso de graduación en Enfermería, refleja la necesidad de desarrollar investigaciones que aborden la temática. Se objetivó identificar en la literatura científica, estrategias de enseñanza de terapias alternativas y complementarias en graduación en Enfermería. Se aplicó revisión integrativa de literatura como metodología orientadora. El relevamiento bibliográfico fue realizado en las bases SCIENCE DIRECT, LILACS y MEDLINE. De acuerdo con los artículos que integraron este estudio, las propuestas de enseñanza para insertar tales terapias en el área académica son: talleres, cursos teóricos y grupos de discusión; disciplina optativa; inserción de la disciplina en el programa e incentivación de la investigación. No obstante, son necesarios estudios que comprueben la eficacia de tales estrategias para posibilitar la insertación en el Proyecto Político Pedagógico del curso de graduación en Enfermería dichos métodos terapéuticos, apuntando a la consolidación de tales prácticas.

Descriptores: Educación en Enfermería; Educación Superior; Terapias Complementarias.

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Biografía del autor/a

Natália Chantal Magalhães da Silva, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira. Discente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF), nível Mestrado, da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Alfenas, MG, Brasil. E-mail: naty_chantal@hotmail.com.

Denise Hollanda Iunes, Universidade Federal de Alfenas

Fisioterapeuta, Doutora em Ciências Médicas. Professora Adjunta III da UNIFAL-MG. Alfenas, MG, Brasil. E-mail: deniseiunes@unifal-mg.edu.br.

Zélia Marilda Rodrigues Resck, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira, Doutora em Enfermagem. Professora Adjunta IV da UNIFAL-MG. Alfenas, MG, Brasil. E-mail: zeliar@unifal-mg.edu.br.

Mirelle Inácio Soares, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira. Discente do PPGENF/UNIFAL-MG, nível Mestrado. Alfenas, MG, Brasil. E-mail: mirelle_soares83@yahoo.com.br.

Deusdete Inácio de Souza Junior, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeiro. Discente do PPGENF/UNIFAL-MG, nível Mestrado. Alfenas, MG, Brasil. E-mail: unijunior6@yahoo.com.br.

Neireana Florencio Vieira, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira. Discente do PPGENF/UNIFAL-MG, nível Mestrado. Alfenas, MG, Brasil. E-mail: naninha_enf@yahoo.com.br.

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Publicado

2013-12-31

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2013)

Sección

Articulo de Revisión