Constructing an antiracist narrative for training in nursing: an experience report of an affirmative action in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.5216/ree.v25.73996Keywords:
Racism, Psychiatric Nursing, Public Policy, Mental Health, Staff DevelopmentAbstract
Objective: to analyze, from the perspective of Critical Race Theory, a class about the impact of racism and the importance of affirmative actions for training and practice in nursing. Methods: experience report describing the preparation, organization, and development of a class in the subject entitled Psychiatric Nursing and Mental Health, taught in 2022 to sixth-term undergraduates as remote education. The class was based on an active methodology in order to promote dynamism and critical judgement in the learning about racism and affirmative and antiracist actions in an undergraduate nursing course. Results: class organization originated three thematic areas: “Racism: teaching and history of care actions in African philosophies”; “Racism: care and theory”; and “Racism: professional training, care practice in nursing, and affirmative actions in health”. These areas were addressed by means of theorization, discussion, and proposition. Conclusion: a class about racism like the object of the present study is a relevant affirmative action for decolonial training of nursing students, which can favor the construction of a society based on racial equity.
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