A (Trans)Formação de Enfermeiras Residentes em Saúde Mental
DOI:
https://doi.org/10.5216/ree.v23.65435Palavras-chave:
Internato Não Médico, Saúde Mental, Educação, Especialização, EnfermagemResumo
Objetivo: Analisar como o pilar da educação aprender a ser se constitui na formação de enfermeiras residentes em Saúde Mental. Método: Trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa, com campo empírico a Escola de Enfermagem de uma Universidade pública do nordeste do Brasil. A coleta de dados, realizada entre outubro e maio de 2018, ocorreu por entrevista semiestruturada, com 17 enfermeiras. A análise foi feita à luz do referencial teórico dos Pilares da Educação de Jacques Delors. Resultados: O pilar da educação aprender a ser evidenciou a Transformação para a prática profissional com crescimento pessoal culminando no aprimoramento do ser enfermeira em saúde mental. Conclusão: Desse modo, o curso de residência contribuiu para o desenvolvimento de habilidades profissionais para o cuidado em saúde mental em uma perspectiva holística e de constituição do ser enfermeira, ao permitir transformações pessoais que contribuem para uma formação mais humanizada.
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