Reflexões sobre as barreiras e as potencialidades da participação feminina nas aulas de Educação Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v29.84050Palavras-chave:
Gênero, Educação Física, Práticas corporais, Processos educativosResumo
Buscou-se analisar os fatores que influenciam a participação de alunas nas aulas de Educação Física. Foi aplicado um questionário a setenta estudantes dos anos finais do ensino fundamental de duas escolas públicas do município de Campos Sales/CE. A análise quantitativa e descritiva revelou que as barreiras são de ordem cultural, social e familiar, refletindo estereótipos de gênero historicamente construídos. Essa dinâmica se materializa quando 81,5% relataram preconceito familiar quanto à sua inserção em práticas corporais e 53,7% relataram que a família não incentiva a vivência de práticas corporais. A Educação Física escolar, quando pautada em práticas coeducativas e diversificadas, pode atuar como espaço estratégico de enfrentamento às desigualdades de gênero.
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