PRÁCTICA DOCENTE Y EPISTEMOLOGÍA: UNA REFLEXIÓN IN-OBVIABLE EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Autores

  • Marcela Cena
  • Mirtha Fassina
  • Monica Garro IPEF

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v12i2.3605

Palavras-chave:

Práctica docente, Epistemología de la Educación Física, Formación docente, habitus –naturalización,

Resumo

La epistemología en la formación de docentes de Educación Física permite pensar el conocimiento que constituye el propio campo disciplinar, revisar y sospechar sobre los soportes teóricos que lo enuncian, el lenguaje de las prácticas discursivas y no discursivas.

La Epistemología de la Educación Física acompaña las prácticas de residencia de los alumnos en formación; pone en tensión las propias representaciones y creencias sobre el significado de la educación física y el significado de "ser docente de Educación Física"; abre la posibilidad de colocar la propia práctica como objeto de estudio en la complejidad que la define; y problematiza la ingenuidad o la naturalización con que se aborda el conocimiento y su producción.

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Biografia do Autor

Marcela Cena

Prof. y Lic. de Educación Física. Prof. en Ciencias de la Educación. Doctoranda de la Univ. Complutense de Madrid. Docente del IPEF (Inst. del Profesorado de Educación Física de Córdoba – Argentina)

Mirtha Fassina

Prof. y Lic. de Educación Física. Prof. en Ciencias de la Educación. Docente del IPEF (Inst. del Profesorado de Educación Física de Córdoba – Argentina)

Monica Garro, IPEF

Prof. y Lic. de Educación Física. Maestranda del CEA – U.N.C. Docente del IPEF (Inst. del Profesorado de Educación Física de Córdoba – Argentina)

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Publicado

2009-08-26

Como Citar

CENA, M.; FASSINA, M.; GARRO, M. PRÁCTICA DOCENTE Y EPISTEMOLOGÍA: UNA REFLEXIÓN IN-OBVIABLE EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA. Pensar a Prática, Goiânia, v. 12, n. 2, 2009. DOI: 10.5216/rpp.v12i2.3605. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/3605. Acesso em: 13 jul. 2024.

Edição

Seção

Ensaios