Capital cultural, capital social y origen familiar en la trayectoria académica de mujeres científicas

Resumen

Analizamos cómo el origen socioeconómico y familiar impacta la educación formal de las mujeres, considerando el capital cultural, social y económico como factores que facilitan o dificultan su inserción y trayectoria en el campo científico, atenuando o agravando el sexismo. Los datos, obtenidos a partir de entrevistas con diecisiete profesoras de la UFMG, en general confirman hallazgos previos en la literatura: aquellas provenientes de familias con altos niveles de capital no enfrentaron obstáculos materiales significativos a lo largo de su recorrido educativo. No obstante, buscamos evidenciar cómo ciertos valores denominados progresistas, transmitidos en el núcleo familiar de estas mujeres, configuraron formas de capital cultural importantes en su trayectoria educativa,  tales como: i) el estímulo a la curiosidad; ii) la valorización de la educación formal; iii) la subversión de estigmas asociados al origen de clase, el color de piel y el género.

Palabras clave: género; desigualdades socioeducativas; familia; científicas; capital cultural.