TRAYECTORIA DE LA FORMACÍON Y PRÁCTICA DE ENSINO DE MAESTROS DE GEOGRAFÍA EN JOÃO PESSOA (PB) - DOI 10.5216/bgg.v35i1.35484
DOI:
https://doi.org/10.5216/bgg.v35i1.35484Resumen
Este articulo esproducto de una investigaciónconprofesores que trabajanenlaeducación primaria en Paraíba, en 2012 y 2014. El problema se relaciona conelcontroldeltiempo-espacio y de elaprendizaje, ejercida por elprofesor y condicionada por diversas prácticastradicionales que dificultanlaflexibilidad curricular; conesto, se observaque aunqueexistanpropuestasinnovadorasenel cotidiano de laescuela, enlarealidad, elcontroldeltiempoespaciopromuevepocaautonomía para laenseñanza y elaprendizaje entre maestros y alumnos. La metodología autobiográfica usada enlainvestigación, es lamodalidad de historia de vida, conel objetivo de conocerlaformación
escolar y académico para reflexionar sobre lapráctica docente actual de los maestros. El objeto de estudiosonlasnarraciones de los docentes que trabajanenlaescuela básica.
Palabras clave: enseñanza de la Geografía, práctica pedagógica, Historia de Vida.
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Publicado
2015-03-19
Cómo citar
DA SILVA, V.; AMARO GOMES DE ALENCAR, F. TRAYECTORIA DE LA FORMACÍON Y PRÁCTICA DE ENSINO DE MAESTROS DE GEOGRAFÍA EN JOÃO PESSOA (PB) - DOI 10.5216/bgg.v35i1.35484. Boletim Goiano de Geografia, Goiânia, v. 35, n. 1, p. 53–69, 2015. DOI: 10.5216/bgg.v35i1.35484. Disponível em: https://revistas.ufg.br/bgg/article/view/35484. Acesso em: 18 sep. 2024.
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