FRICÇÕES TEÓRICO-PRÁTICAS DO TEATRO DO OPRIMIDO NA CONTEMPORANEIDADE: por uma pedagogia teatral da aproximação
DOI:
https://doi.org/10.5216/ac.v2i2.36028Palavras-chave:
Pedagogia do Teatro, Teatro-Fórum, Teatro-Imagem, Augusto Boal, Teatralidades.Resumo
As críticas feitas nos anos 1980 e 1990 ao Teatro do Oprimido, criado por Augusto Boal, apontam problemas teórico-metodológicos que parecem comprometer seu efeito de teatralidade. Ainda que suas contribuições pedagógicas apareçam como consenso entre pesquisadores, elementos ligados à concepção artística, às características de produção e às dinâmicas de recepção apresentam limitações práticas e referenciais. Este estudo relata um experimento que avalia as técnicas Teatro-Imagem e Teatro-Fórum indicando a pedagogia da aproximação como nova prática criativa.
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