Relaciones de género en los libros de texto nominados al Programa PNLD 2022 de Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.5216/v.v21.72336Palabras clave:
Niñez, Género, imágenes, Libro de texto, Educación infantilResumen
El artículo analiza imágenes de niñas y niños en obras aptas para preescolar, aprobadas por el Programa PNLD 2022. Con el apoyo de la teoría de género en la perspectiva de Joan Scott y las contribuciones críticas de Alain Choppin sobre el libro de texto, el texto discute la representación numérica en relación con la población de niños y niñas brasileños y las actividades que realizan las niñas y los niños. Se pretende, entre otros temas, debatir qué pueden enseñar las imágenes sobre los roles sociales que juegan hombres y niños, mujeres y niñas en la sociedad actual para los niños de Educación Infantil.
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