¿Cómo se relacionan los jóvenes con los saberes artísticos dentro y fuera de la escuela?

Un estudio de caso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/vis.v18.51782

Palabras clave:

Jóvenes, Producción, Cultura visual

Resumen

En este artículo se presenta el estudio de caso de cómo dos jóvenes ponen en juego una serie de saberes artísticos para producir cultura visual dentro y fuera de la escuela. Este análisis se contrasta y amplía con los resultados extraídos de un cuestionario pasado a 786 jóvenes españoles de 14 a 18 años que indaga sobre su actividad como productores de cultura visual en ambos entornos. Entre las conclusiones destaca el hecho de que los saberes no puramente escolares tienen gran importancia en las producciones visuales de los jóvenes y se subraya el valor formativo de los espacios no escolares para estos jóvenes.

 

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Vanessa Freitag

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Biografía del autor/a

María Reyes González Vida, Universidad de Granada

Investigadora, artista plástica y docente en el Departamento de Pintura de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. Doctora en Bellas Artes por la Universidad de Granada (2007) con la tesis: "Arte contemporáneo y construcción identitaria en Educación Infantil".

Líneas de investigación:

- Desarrollo de la comprensión crítica respecto a la cultura visual.

- Arte Contemporáneo y Educación Artística en entornos escolares.

- Procesos creativos en el arte contemporáneo.

- Arte contemporáneo y construcción de la identidad cultural.

Miembro del proyecto de Investigación "Jóvenes productores de Cultura Visual: Competencias y Saberes artísticos en educación Secundaria" (EDU2009-13712) y del grupo de Investigación HUM 611 del Departamento de Pintura de la Universidad de Granada. Directora de la primera edición del Congreso Internacional "Arte, Ilustración y Cultura Visual en Educación Infantil y Primaria".

Idoia Marcellán Baraze, Universidad del País Vasco

Profesora Agregada en la Universidad del País Vasco del departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Doctora por la Universidad Pública de Navarra (2009) con la tesis: “Relaciones entre la Educación Artística y la Educación Mediática: incidencia en la comprensión crítica de los estudiantes de primaria ante los medios”.

Líneas de investigación:

- Educación Artística en entornos escolares

- Educación mediática

- Desarrollo de la comprensión crítica respecto a la cultura visual

Miembro del equipo de investigación Edarte de la Universidad Pública de Navarra cuyas líneas principales de investigación además de las  reseñadas anteriormente incluyen:

- Museos, patrimonio y educación artística

- Jóvenes y cultura visual

- Educación y experiencia estética

Amaia Arriaga, Universidad Pública de Navarra

Docente e investigadora en la Universidad Pública de Navarra, donde se doctoró con mención europea con la tesis doctoral "Conceptions of art and interpretation in educational discourses and practises at Tate Britain in London." (2009) (Premio extraordinario de doctorado).  Es miembro del equipo de investigación Edarte.

Citas

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Publicado

2020-05-13

Cómo citar

GONZÁLEZ VIDA, M. R. .; MARCELLÁN BARAZE, I.; ARRIAGA, A. ¿Cómo se relacionan los jóvenes con los saberes artísticos dentro y fuera de la escuela? : Un estudio de caso. Visualidades, Goiânia, v. 18, p. 24, 2020. DOI: 10.5216/vis.v18.51782. Disponível em: https://revistas.ufg.br/VISUAL/article/view/51782. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 18 (2020)

Sección

Artículos

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