Cuestiones curriculares y la posibilidad de su discusión en cineclubs con profesores: la cuestión religiosa en la escuela pública

Resumen

En la investigación “Redes educativas, flujos culturales y trabajo docente – el caso del cine, sus imágenes y sonidos”, con financiamiento del Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ), de la Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) y de la Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), buscamos comprender, a través del uso de películas, en cineclubs con profesores en formación y profesores formados los “mundos culturales” por los que estos practicantes-pensantes circulan en las redes educativas que forman y en las que se forman. La idea es que esos procesos de contactos múltiples con imágenes y sonidos traen contribuciones importantes para los currículos desarrollados en el cotidiano escolar. En este artículo, detectamos y exponemos las formas como adhesiones religiosas están en esos “mundos culturales” de formas variadas, muchas de ellas discriminadoras de algunos, y las formas como algunos de esos practicantes-pensantes buscan contactos respetuosos con otros, en esos espaciostiempos. Defendemos la importancia de esas ‘conversaciones’, en el ambiente escolar y en el momento presente, en el intento de superaciones discriminatorias diversas que son cada vez más frecuentes.

Palabras-clave: Redes educativas, mundos culturales, imágenes y sonidos