Relações de gênero em livros didáticos indicados ao PNLD 2022 Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.5216/v.v21.72336Palavras-chave:
Infância, Gênero, Imagens, Livro didático, Educação InfantilResumo
O artigo analisa imagens de meninas e meninos em obras indicadas para Pré-escola, aprovadas pelo PNLD 2022. Amparado pela teoria de gênero na perspectiva de Joan Scott, e nas contribuições críticas de Alain Choppin sobre o livro didático, o texto discute a representatividade numérica em relação à população de crianças brasileiras e as atividades executadas por meninas e por meninos. Pretende-se, entre outros assuntos, discutir o que as imagens podem ensinar sobre os papeis sociais representados por homens e meninos, mulheres e meninas na sociedade atual para crianças da Educação Infantil.
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