Brazilian Sign Language in professional and higher education: where the subject stands at IFSP
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v7.74339Keywords:
Libras; Federal Educational Institutions; Professional Education; Higher Education.Abstract
In the past 20 years, the deaf community in Brazil has seen important changes that favor their inclusion and accessibility. Such visibility was also boosted by the Brazilian Sign Language (Libras) Law as well as a presidential decree in 2005. The legal measures include Libras as mandatory in licentiate degrees in Brazil and as an optional subject in professional and higher education. With the decree, there was an expectation that curricular inclusion would bring positive impacts on the deaf community and their education. Now, 17 years later, it is important to know where the subject stands in educational institutions. Specifically, this paper presents a mapping of the offer at the Federal Institute of São Paulo, which offers the largest number of courses in the country. To do so, I conducted an analysis of the courses’ curricular structures, available in full on the campuses’ websites. The analysis does not consider the syllabus, learning methods, or perception of students. Results indicate that 72% of the courses offer Libras. In compliance with the decree, the subject is mandatory in licentiate undergraduate courses. It is also mandatory is lato sensu postgraduate courses in the field of education. The workload is still restricted to 33 hours on average, which may not be ideal. Although the results do not allow us to assess the impact of the subject on students’ education, the inclusion of the component seems to contribute, to the very least, to give more visibility to the deaf community and its language.
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