Educar en pandemia: aprendizaje situado en las milpas educativas

Autores

  • Stefano Claudio Sartorello Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE). Universidad Iberoamericana CDMX (IBERO), Lomas de Santa Fé, Cidade do México, México. E-mail: stefano.sartorello@ibero.mx.

DOI:

https://doi.org/10.5216/racs.v7.72033

Palavras-chave:

Aprendizaje situado; pandemia Covid19; interculturalidad crítica, milpas educativas, México.

Resumo

Se presentan los hallazgos derivados de un proyecto de investigación-intervención educativa colaborativo, realizado en localidades indígenas de México durante la pandemia del Covid19. Se ofrecen evidencias de cómo, desde un enfoque crítico y decolonial de la interculturalidad, y con base en la teoría sociocultural del aprendizaje y en el Método Inductivo Intercultural (MII), en las milpas educativas de la Red de Educación Inductiva Intercultural (REDIIN) las y los maestros-milperos, con la participación activa de las y los habitantes de las comunidades, generan procesos educativos situados que abonan a la pertinencia y relevancia de los aprendizajes de la niñez indígena y contribuyen a la transformación de las prácticas docentes y a la re-valoración de formas de vida y cosmovisiones indígenas.

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Publicado

2022-10-14

Como Citar

SARTORELLO, S. C. Educar en pandemia: aprendizaje situado en las milpas educativas. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 7, 2022. DOI: 10.5216/racs.v7.72033. Disponível em: https://revistas.ufg.br/racs/article/view/72033. Acesso em: 27 jan. 2023.