Abordagens para Avaliação da Aprendizagem dos Alunos em um Curso de Bacharelado em Engenharia Química

Autores

  • Toni Jefferson Lopes Universidade Federal do Rio Grande - FURG http://orcid.org/0000-0001-6210-4508
  • Adriano da Silva Universidade Federal do Rio Grande - FURG
  • Adriano Cancelier Universidade Federal de Santa Maria - UFSM
  • Murilo Cesar Costelli Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECO
  • Mara Regina Lemes de Sordi Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Resumo

No meio acadêmico, o termo “avaliar” tem sido constantemente associado a expressões como: atribuir notas, aprovar ou reprovar o aluno. Neste trabalho realizou-se uma análise de como os professores que compõem o colegiado do curso de Engenharia Química de uma universidade comunitária organizam suas avaliações e quais os critérios adotados neste processo. Nesta etapa de investigação foi solicitado aos professores que respondessem a um questionário contendo questões fechadas sobre seus processos de avaliação. Mediante a análise das respostas foi possível observar para os professores do curso de Engenharia Química que o processo de avaliação visa identificar a compreensão e desempenho do aluno através de questões que buscam desenvolver seu pensamento crítico, bem como seu desenvolvimento intelectual. Porém, o processo de avaliação não pode ser considerado uma tarefa fácil para os professores e nem para os alunos, visto que uma única forma de avaliação nem sempre é a mais adequada.

Biografia do Autor

Toni Jefferson Lopes, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Escola de Química e Alimentos, Campus Santo Antônio da Patrulha

Adriano da Silva, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Escola de Química e Alimentos, Campus Santo Antônio da Patrulha

Adriano Cancelier, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Departamento de Engenharia Química

Murilo Cesar Costelli, Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECO

ACEA - Curso de Engenharia Química

Mara Regina Lemes de Sordi, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Faculdade de Educação

Referências

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Publicado

2017-08-23

Edição

v. 3 n. 2 (2016): Revista Eletrônica Engenharia Viva

Seção

Artigos

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