Movimientos sociales en libros de texto de Sociología para la escuela secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/sec.v24.63753

Resumen

En los últimos años, las protestas políticas polarizadas se han convertido en fenómenos visibles y recurrentes en Brasil. Frente a este escenario, ¿cuáles son las posibilidades y los límites que presentan los libros de texto de Sociología brasileños para reflexionar sobre estos episodios de confrontación y movilización colectiva? Para responder a este problema, analizamos los libros de texto de Sociología para la escuela secundaria aprobados por el PNLD 2018 con el objetivo de subsidiar la producción de un libro de actividades dirigido a los maestros de secundaria. Adoptamos la metodología de análisis de contenido de los libros y luego identificamos cómo este contenido se relaciona con
los enfoques académicos contemporáneos de los movimientos sociales. Los resultados de este análisis indican, por un lado, que su potencial está relacionado con el contexto histórico y la articulación temática presente en ellos. Por otro lado, indican la presencia de límites relacionados con la reproducción de supuestos teóricos cuestionados por enfoques contemporáneos sobre este tema. 

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Biografía del autor/a

Matheus Mazzilli Pereira, Centro Brasileiro de Análise e Planejamento, São Paulo, São Paulo, Brasil

Profesor e investigador del Programa de Postgrado en Sociología Política (PPGSP) y profesor del curso de Relaciones Internacionales en la Universidad Vila Velha (UVV). Doctorado en Sociología por el Programa de Postgrado en Sociología de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (PPGS/UFRGS). Graduado en Ciencias Sociales y Máster en Sociología por la misma institución educativa.

Brenda Espindula, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Estudiante de doctorado en el Programa de Postgrado en Sociología de la Univerdad Federal del Rio Grande do Sul (PPGS/UFRGS). Graduada en Ciencias Sociales y Master en Sociología por la misma institución educativa.

Camila Farias da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Estudiante de doctorado en el Programa de Postgrado en Sociología de la Univerdad Federal del Rio Grande do Sul (PPGS/UFRGS). Graduada en Ciencias Sociales y Master en Sociología por la misma institución educativa.

Eduardo Georjão Fernandes, Centro Universitário Uniftec, Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil

Profesor del Centro Universitario y Facultades UNIFTEC. Doctorado en Sociología por el Programa de Postgrado en Sociología de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (PPGS/UFRGS). Graduado en Ciencias Jurídicas y Penales y Máster en Sociología por la misma institución educativa. Graduado en Psicología en la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS).

Capa v. 24 2021

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Publicado

2021-05-17

Cómo citar

MAZZILLI PEREIRA, M.; ESPINDULA, B.; FARIAS DA SILVA, C.; GEORJÃO FERNANDES, E. Movimientos sociales en libros de texto de Sociología para la escuela secundaria. Sociedade e Cultura, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/sec.v24.63753. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fcs/article/view/63753. Acesso em: 4 ene. 2025.

Número

Vol. 24 (2021)

Sección

Artigos Livres

Licencia

Derechos de autor 2021 Sociedade e Cultura

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