Territorio y tensionalidades centro/periferia en la actual enseñanza de la danza en Santiago de Chile.

Relato desde la periférica Escuela A Danzar!

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/ac.v7i1.67269

Resumo

A dança insere-se em processos multiescalares e multifatoriais de produção do território, como os da conformação do Estado-nação chileno que desde 1810 promove sistematicamente um eixo de valor culto-popular e as ações do modelo neoliberal, que desde então se impôs. 1973 com a ditadura cívico-militar de Pinochet, aprofundou as segregações centro-periferia e suas tensionalidades. A Escuela de Danza! subverte sua condição periférica ao se posicionar como observador de segunda ordem diante da institucionalidade da dança; e do macrossocial ao intimamente pessoal, rizomaticamente mescla (pseudo) registros sócio-históricos, cartográficos e pessoais,, articulando uma história interpretativa, espúria, híbrida e intersticial que difere da história oficial, pois é emocionalmente significativa aos seus membros. Danza! identifica práticas de dominação simbólica no ensino de dança realizado em contextos periféricos vulneráveis e reage a partir de pesquisa / ação e co-planejamento comunitário, propondo a formação de grupos escolares, utilizando como métodos a aprendizagem baseada em projetos e a dramatização, ampliando o conceito neoliberal de liberdade. Como corolário, observa-se que a história levantada faz parte das modernidades latino-americanas inacabadas, que relativizam abordagens pós (pós-modernas / pós-coloniais) ou des / de (descoloniais / descoloniais / descentralizadas) conclusivas. Em seguida, enfatiza-se a descentralização acadêmica, enaltecendo a periferia da produção acadêmica da dança, na teoria e / ou na prática.

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Biografia do Autor

Mónica Pinto Verdugo, Fundación de Arte de Chile, Santiago, Chile.

[1] Mónica Pinto Verdugo es coreógrafa, geógrafa y fotógrafa aficionada chilena. Investigadora independiente. Actual maestrante en Estudios Teóricos de la Danza, en la Universidad de las Artes, Cuba. Egresada de Magíster en Geografía de la Universidad de Chile. Co-Directora de Fundación FundArte Chile (www.fundartechile.org). Realiza creación en Danza-Teatro e investigación/acción en enseñanza de la danza en contextos comunitarios con vulnerabilidad socioterritorial, y desde ambos indaga en historiografía de la danza en Chile. Colabora como Defensora en la Comisión Chilena de Derechos Humanos. Desde marzo 2020 participa en el grupo de investigación Red Descentradxs - Descentrar la Investigación en Danza. monica.pintoverdugo@gmail.com

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Publicado

29-07-2021

Como Citar

Pinto, M. (2021). Territorio y tensionalidades centro/periferia en la actual enseñanza de la danza en Santiago de Chile.: Relato desde la periférica Escuela A Danzar!. Arte Da Cena (Art on Stage), 7(1), 115–149. https://doi.org/10.5216/ac.v7i1.67269

Edição

Seção

Dossiê Temático - Eixo 2: Histórias situadas