Quando as crianças encontram o cinema: narrativas que ensinam modos de ser e estar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/v.v21.72335

Palavras-chave:

Infâncias, Cinema, Aprendizagem

Resumo

O presente artigo busca examinar a potência pedagógica das narrativas audiovisuais produzidas pelo cinema com grande circulação junto ao público infantil, em contextos formais e não formais de ensino. Enquanto dispositivos pedagógicos, os filmes podem favorecer o protagonismo infantil ao mobilizar conhecimentos produzidos no entorno de artefatos culturais cotidianos. Assim, recorre-se às imagens estampadas nos materiais escolares como ponto inicial para problematizações, junto às crianças, acerca do que visualizam e consomem, refletindo sobre seus modos de ser e estar, entrecruzando, questionando e subvertendo discursos que tendem a naturalizar os olhares dos infantes.

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Biografia do Autor

Jéssica Maria Freisleben, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil, jessicafreisleben@hotmail.com

 

 

Lutiere Dalla Valle, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil, lutiere@dallavalle.net.br

Doutorado em Artes Visuais e Educação (Doctorat Arts Visuals i Educació - Universitat de Barcelona/ES, 2012); Mestrado em Artes Visuais e Educação (Màster Universitari en Arts Visuals i Educació: Un Enfocament Construccionista - Universitat de Barcelona/ Girona/Granada - Espanha/ 2009) - ambos com orientação do Prof. Dr. Fernando Hernández - Catedrático da Universitat de Barcelona (Setor Pedagogias Culturais); Mestrado em Educação (Linha Educação e Arte) pela Universidade Federal de Santa Maria (CE/PPGE/UFSM/2008); Especialização em Arte e Visualidade pela Universidade Federal de Santa Maria (2005) - com enfoque na Perspectiva dos Projetos de Trabalho (HERNÁNDEZ); Licenciatura Plena em Desenho e Plástica (Universidade Federal de Santa Maria/2003); Bacharelado em Desenho e Plástica (Universidade Federal de Santa Maria/2002). Professor Associado do Departamento de Metodologia de Ensino do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação - LP4 Educação e Artes-PPGE/UFSM. Artes Visuais, Atua nas Disciplinas de Artes Visuais e Educação nos Cursos de Educação Especial, e Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Educação Especial). Atuou no Departamento de Artes Visuais/CAL/UFSM de 2012 a 2019; nos cursos de Pós-Graduação em Artes Visuais e Graduação em Artes Visuais e no Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais/PPART/Mestrado - Linha de Pesquisa, na Linha Arte e Transversalidade (PPGART). Atuou como Chefe do Departamento de Artes Visuais (2016) DAV/CAL/UFSM; Coordenador do Curso de Artes Visuais - Bacharelado e Licenciatura Plena (2013-2015). Investiga as relações entre Artes Visuais, Cultura Visual e Educação; Pedagogias Culturais para a Formação de Professores; Estratégias Didáticas e Práticas Educativas. Tem experiência na área de Artes Visuais, Entornos Educativos, Práticas Educativas, Formação de Professores, Metodologias de Ensino e Pesquisa, Metodologias Visuais e Produção Artística. Atuou como docente de artes visuais em escolas públicas e regiões privadas em Santa Maria-RS no Ensino Fundamental, Médio, Tecnológico e Educação de Jovens e Adultos (2002 a 2012). Foi coordenador do Laboratório Artes Visuais e I/Mediações (LAVI/M/PPGART/UFSM, 2015-2019). Membro Pesquisador do Grupo de Pesquisa Cultura Visual e Educação, da Universidade Federal de Goiás (UFG); Membro do Grupo de Pesquisa REdArtH Rede Internacional de Pesquisa em Educação, Arte e Humanidades, da Universidade Federal de Goiás. Líder/Coordenador do MIRARTE: Grupo de Pesquisa em Arte, Cultura Visual e Educação (CNPq). Foi coordenador do Projeto "Referências Cruzadas: Exposições Itinerantes e Intercâmbio cultural na América Latina" (Argentina, Brasil, México, Uruguai e Paraguai) 2016-2019. Autor de capítulos de livros da Coleção Cultura Visual e Educação (publicados pela Editora da UFSM, organizados por Raimundo Martins e Irene Tourinho, UFG). Realizou exposições individuais e coletivas de desenho, nacionais e internacionais, entre elas: "Anatomias Híbridas: Inventando Eus" e "Narrativas del Yo: fluxos e (de)com clássicas" em que as figuras explorações antropomórficas, híbridas e com referência às imagens e estruturas da Arte. Pesquisa a abordagem edu(vo)cativa e (per)formativa das imagens para compreensão crítica, a partir da Perspectiva Educativa da Cultura Visual e das Pedagogias Culturais com ênfase na Formação de Professores. Coordenador da Área Artes Visuais PIBID-UFSM/2018-2019 e 2020-2022. Organizador do e-book "Artes Visuais e suas I/Mediações: Conexões Interdisciplinares" (Ed. PPGART, 2018).

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Publicado

2023-12-08

Como Citar

FREISLEBEN, J. M.; DALLA VALLE, L. Quando as crianças encontram o cinema: narrativas que ensinam modos de ser e estar. Visualidades, Goiânia, v. 21, 2023. DOI: 10.5216/v.v21.72335. Disponível em: https://revistas.ufg.br/VISUAL/article/view/72335. Acesso em: 27 abr. 2024.

Edição

v. 21 (2023): Dossiê Infâncias Contemporâneas, Arte e Pedagogias Culturais

Seção

Dossiê Infâncias Contemporâneas, Arte e Pedagogias Culturais

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