MENDES, Paulo Corrêa. “‘TRANS-FORMAÇÃO’ POR PRÁXIS DIALÓGICA ARTÍSTICA – UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA TRANSDISCIPLINAR NA FORMAÇÃO DOCENTE À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. DOI: 10.5216/teri.V5i1.36355”. Revista Terceiro Incluído 5, no. 1 (junho 30, 2015): 163–188. Acessado dezembro 22, 2024. https://revistas.ufg.br/teri/article/view/36355.