MENDES, P. C. “TRANS-FORMAÇÃO” POR PRÁXIS DIALÓGICA ARTÍSTICA – UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA TRANSDISCIPLINAR NA FORMAÇÃO DOCENTE À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. DOI: 10.5216/teri.v5i1.36355. Revista Terceiro Incluído, Goiânia, v. 5, n. 1, p. 163–188, 2015. DOI: 10.5216/teri.v5i1.36355. Disponível em: https://revistas.ufg.br/teri/article/view/36355. Acesso em: 27 abr. 2024.