A Educação Ambiental no Ensino Técnico do Instituto Federal de Goiás
estudo sobre sua abordagem e a percepção dos discentes
DOI:
https://doi.org/10.5216/teri.v16i1.86227Palavras-chave:
Meio ambiente, Problemas ambientais, Ensino médio integrado, Práticas educativasResumo
Este artigo analisa a inserção da Educação Ambiental (EA) em cinco cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal de Goiás, nos campi Aparecida de Goiânia e Senador Canedo. O objetivo é investigar a compreensão dos estudantes sobre problemas ambientais contemporâneos, a relevância da EA no contexto escolar, as atividades e discussões promovidas pela instituição, bem como as ações voltadas à preservação ambiental desenvolvidas no país. Trata-se de uma pesquisa descritiva realizada por meio da aplicação de ficha diagnóstica a discentes. Os resultados indicaram um nível significativo de compreensão sobre questões ambientais, especialmente quanto à influência antrópica nas mudanças climáticas, mas também evidenciaram fragilidades na abordagem interdisciplinar da EA e na oferta de projetos/ações institucionais. Observou-se, ainda, percepção crítica sobre a preservação dos biomas brasileiros e os vetores do desmatamento. Conclui-se que é necessária maior integração curricular e o fortalecimento das práticas educativas para consolidar uma formação ambiental crítica.
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