Mendes MT, Silva KAP da. Reinvenção guiada e o ensino de Matemática: um estudo das representações semióticas que emergem de uma atividade. RevPoly [Internet]. 2º de maio de 2018 [citado 19º de abril de 2024];28(2). Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/52777