Mendes, Marcele Tavares, e Karina Alessandra Pessoa da Silva. “Reinvenção Guiada E O Ensino De Matemática: Um Estudo Das representações semióticas Que Emergem De Uma Atividade”. Revista Polyphonía 28, no. 2 (maio 2, 2018). Acessado abril 18, 2024. https://revistas.ufg.br/sv/article/view/52777.