Mendes, Marcele Tavares, e Karina Alessandra Pessoa da Silva. 2018. “Reinvenção Guiada E O Ensino De Matemática: Um Estudo Das representações semióticas Que Emergem De Uma Atividade”. Revista Polyphonía 28 (2). Goiânia. https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52777.