MENDES, Marcele Tavares; SILVA, Karina Alessandra Pessoa da. Reinvenção guiada e o ensino de Matemática: um estudo das representações semióticas que emergem de uma atividade. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 28, n. 2, 2018. DOI: 10.5216/rp.v28i2.52777. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/52777. Acesso em: 5 dez. 2025.