Mendes, M.T. e Silva, K.A.P. da 2018. Reinvenção guiada e o ensino de Matemática: um estudo das representações semióticas que emergem de uma atividade. Revista Polyphonía. 28, 2 (maio 2018). DOI:https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52777.