TY - JOUR AU - Martins Junior, Luiz AU - Cardoso Estevão, Guilherme AU - Militz Wypyczynski Martins, Rosa Elisabete PY - 2020/12/17 Y2 - 2024/03/29 TI - Geografia e Google Earth na Sala de Aula: Proximidades, Diálogos e Aprendizagens JF - Revista Polyphonía JA - RevPoly VL - 31 IS - 2 SE - Dossiê Tecnologias Digitais na Educação Básica DO - 10.5216/rp.v31i2.67098 UR - https://revistas.ufg.br/sv/article/view/67098 SP - 105-120 AB - Hoje utilizamos as tecnologias digitais para diversas atividades, sejam elas profissionais ou recreativas, por isso, pensamos em unir a ferramenta do Google Earth ao ensino da Geografia. Nesse contexto, o presente artigo tem por objetivo principal analisar as potencialidades e a relevância da utilização das tecnologias digitais, com foco específico na ferramenta Google Earth para a construção de uma carta postal fictícia abordando os conhecimentos e categorias da Geografia. No perscrutar dessa investigação, o estudo insere-se numa abordagem epistêmica metodológica do tipo qualitativa e de natureza colaborativa, por meio da qual realizou-se uma prática pedagógica e um questionário aplicado para 27 estudantes de uma turma do nono do Ensino Fundamental de uma escola pública de Florianópolis/SC, em 2018. Os resultados apontaram, em linhas gerais, que os/as estudantes se mostraram acessíveis e flexíveis para a construção dos conhecimentos da Geografia escolar por meio de tecnologias digitais. Acompanhados dessas evidências, os resultados sinalizaram que os/as estudantes não possuem o contato frequente com essas tecnologias na disciplina de Geografia, por conta disso, relataram que a falta de metodologias mais interativas faz com que as aulas de Geografia se tornem descritivas e pouco interessantes. ER -