TY - JOUR AU - Santos, Marcos Antônio Ferreira dos AU - Silva, Mary Anne Vieira PY - 2019/02/08 Y2 - 2024/03/29 TI - A criação (do jogo teatral?) como prática (inventiva) educacional JF - Revista Polyphonía JA - RevPoly VL - 29 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.5216/rp.v29i2.57118 UR - https://revistas.ufg.br/sv/article/view/57118 SP - AB - A questão a ser abordada no presente texto centra-se no debate que enfatiza a importância da prática criativa no jogo teatral como metodologia pedagógica educacional, uma vez que os jogos teatrais no contexto educacional contemporâneo promovem mudanças epistemológicas nos conhecimentos aplicadosà área de Artes. No caso dos jogos teatrais, vários são os autores que destacam tais práticas educacionais, vivenciadas e experiênciadas por docentes e outros profissionais de teatro como ferramentas altamente eficazes de ensino. A criatividade seria então, para o jogo teatral, uma concreta via de possibilidade deliberdade para o aluno exercitar o pensamento crítico e assim ter a oportunidade de reaprender sobre a realidade social. Nesse sentido, ainda é possível acrescentarmos que a criação pelo método fenomenológico é empregada com o objetivo de apreender de maneira essencial, geral e concreta aquilo que se concretiza no ato de criação. Por esta perspectiva, entendemos que o jogo teatral se insere, assim, no contexto do teatro-didático transcrito, traduzido e postulado como sendo uma linguagem cênica crítica e dinâmica, e que na execução e na montagem do jogo teatral poderíamos considerar então o educandocomo sendo o principal sujeito social na criação. ER -