TY - JOUR AU - Andrade, Carolina Romano de AU - Ayres de Godoy, Kathya Maria PY - 2016/12/21 Y2 - 2024/03/28 TI - A inserção da dança no contexto escolar: os caminhos de formação do professor de Dança JF - Revista Polyphonía JA - RevPoly VL - 27 IS - 2 SE - Dossiê: O ensino de arte na escola: histórias, linguagens e metodologias DO - 10.5216/rp.v27i2.44710 UR - https://revistas.ufg.br/sv/article/view/44710 SP - 113-130 AB - O artigo apresenta uma história estrutural e evolutiva dos caminhos formativos da dança no Brasil dentro do contexto escolar. Para isso, parte-se do pressuposto que formação é uma ação proveniente da relação entre a formação inicial, vivências pessoais e profissionais do indivíduo. Sob essa ótica, é apresentada a origem: a) dos diversos tipos de formação dosprofessores que hoje trabalham com dança na escola; b) da inserção da dança na educação formal; c) dos múltiplos espaços destinados à formação do professor de Dança, entre os quais: as escolas técnicas; as escolas não formais e os cursos de graduação em Dança. Isto posto, pretende-se que este estudo contribua para a reflexão da trajetória de legitimação doprofessor de dança no contexto escolar. ER -