TY - JOUR AU - de Carvalho, Iris Oliveira PY - 2008/03/01 Y2 - 2024/03/28 TI - A importância do scaffolding colaborativo no planejamento e do feedback pós-classe durante a prática da semi-regência do curso de Letras/Espanhol JF - Revista Polyphonía JA - RevPoly VL - 18 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.5216/rp.v18i2.3410 UR - https://revistas.ufg.br/sv/article/view/3410 SP - 173 AB - ResumoO presente estudo objetiva a análise dos procedimentos sugeridos para a prática da semiregência durante o Estágio Supervisionado de Letras/Espanhol, realizado no Cepae/UFG em 2006. Os pressupostos da Teoria Sociocultural de Vygotsky foram utilizados como suporte para essa prática. Os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), interação e colaboração auxiliaram na escolha dos critérios de scaff olding colaborativo no planejamento e de feedback pós-classe como possíveis mecanismos de auxílio na realizaçãoe avaliação da primeira parte do estágio na escola-campo.Palavras-chave: scaff olding colaborativo, feedback pós-classe, Estágio Supervisionado, Espanhol. ER -