TY - JOUR AU - Sabota, Barbra PY - 2011/11/24 Y2 - 2024/03/29 TI - A utilização de diários dialogados na formação universitária de professores de Inglês: um convite à reflexão JF - Revista Polyphonía JA - RevPoly VL - 21 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.5216/rp.v21i1.16293 UR - https://revistas.ufg.br/sv/article/view/154 SP - 166 AB - Este artigo traz algumas considerações a respeito do uso de diários dialogados como meio de possibilitar a reflexão entre alunos-professores de um curso de Letras de uma universidade pública no estado de Goiás. Os pressupostos teóricos assumidos no texto são os de que por meio da reflexão os alunos-professores podem repensar suas ações e, assim, seu trabalho em sala de aula. É possível concluir que os alunos-professores se beneficiaram dessa ferramentapara compartilhar suas opiniões, expectativas e incertezas sobre o ensino de língua inglesa. Apesar de inicialmente muitos alunos apresentarem dúvidas e restrições quanto ao uso dos diários, ao final da pesquisa, todos os participantes reconheceram esse instrumento como valioso promotor de discussão e reflexão. ER -