DESCOLONIZAR EL CURRÍCULO DE GEOGRAFÍA EN LA ESCUELA: UNA MIRADA DESDE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

Resumen

Este artículo presenta una discusión actual sobre el currículo en Geografía escolar, con énfasis en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), guiada por la perspectiva de una educación interdisciplinaria, interseccional, antirracista y decolonial, que busca presentar y valorar diferentes formas de mirar el mundo. Traemos la experiencia, desarrollada en 2021, en las clases de EJA de la escuela primaria y secundaria en el Bloque de Ciencias Humanas del Colégio de Aplicação/UFRGS. El currículo propuesto está fundamentado en conceptos estructurantes que permiten una educación crítica y social, apuntando a la inserción ciudadana activa, al conocimiento de los derechos y deberes y a la valoración de la democracia. En este contexto, la Geografía ofrece elementos para el desarrollo del pensamiento geográfico mediante temas y conceptos que hablan de la realidad cercana a los alumnos, pero que también permiten la comprensión de las conexiones entre las relaciones espaciales a diferentes escalas. En esos momentos, se pudo observar que los argumentos por ellos presentados estaban más desarrollados. El cambio en la conducta de estos estudiantes fue perceptible y, con el tiempo, se volvieron cada vez más participativos y confiados en sus declaraciones.