Stefenon, D. L. (2019). RECONTEXTUALIZAÇÃO DIDÁTICA E CONTROLE SIMBÓLICO: SUBSÍDIOS PARA CONTINUAR PENSANDO SOBRE O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO NA ESCOLA. Revista Signos Geográficos, 1, 17. Recuperado de https://revistas.ufg.br/signos/article/view/60586