O ensino dos componentes físico-naturais e a formação do pensamento geográfico a partir do lugar-cotidiano

Resumo

Os componentes físico-naturais como conteúdos de aprendizagem são de fundamental importância para compreensão dos fenômenos espacializados no espaço geográfico. Assim, este texto tem como objetivo compreender a importância do estudo dos componentes físico-naturais na perspectiva do lugar-cotidiano, considerando situações-problema para formação do pensamento geográfico no processo de ensino e aprendizagem. Metodologicamente, é de abordagem qualitativa, realizada a partir da análise reflexiva dos fatos no contexto do conhecimento teórico-conceitual discutido. Entende-se que os componentes físico-naturais têm assumido maior relevância no ensino de Geografia, especialmente a partir dos anos 2000, em decorrência das inquietações profissionais de pesquisadores que buscam repensar a mobilização dos conteúdos a eles relacionados. Esse repensar está vinculado à necessidade de estudar os componentes, de forma integrada, abrangendo as interdependências e suas relações com o uso, a apropriação e a ocupação do espaço, sob a ótica da relação natureza-sociedade. Conclui-se, portanto, que definir o lugar-cotidiano como espaço de análise geográfica a partir de situação-problema pode possibilitar aos estudantes e aos professores direcionamento teórico-metodológico para o desenvolvimento do pensamento geográfico. Este estudo contribui para as discussões teórico-conceituais e metodológicas no campo científico do ensino de Geografia, sobretudo aos aspectos que envolvem os conteúdos componentes físico-naturais.