TY - JOUR AU - Saliés, Tania Gastão PY - 2012/03/15 Y2 - 2024/03/28 TI - Formando professores: uma heurística reflexiva JF - Signótica JA - Signótica VL - 23 IS - 2 SE - Artigo DO - 10.5216/sig.v23i2.15098 UR - https://revistas.ufg.br/sig/article/view/15098 SP - 459-473 AB - <p>O presente estudo reflete criticamente sobre a formação do professor de LE à luz da condição pós-método, com o intuito de contribuir para a ação de programas de formação.  Dentre outras questões, ilumina a importância de o professor em formação construir percepção sobre o contexto e de si próprio como agente da própria formação.  Para tal, primeiro trata de aspectos filosóficos presentes no contra-discurso da condição pós-método, em seguida destaca a conscientização sobre o papel do contexto no ensino-aprendizagem de línguas e finalmente  apresenta uma heurística reflexiva com potencial de guiar as ações dos cursos de formação.</p><p> </p><p> </p> ER -