TY - JOUR AU - Cruz, Osilene Maria de Sá e Silva da AU - Pinto, Renata Soneghetti Cauper PY - 2021/11/11 Y2 - 2024/03/29 TI - Análise de livros didáticos de português com foco no ensino bilíngue para alunos surdos JF - Revista Sinalizar JA - Rev. Sinal. VL - 6 IS - SE - Artigos DO - 10.5216/rs.v6.68462 UR - https://revistas.ufg.br/revsinal/article/view/68462 SP - AB - <p>Esta pesquisa apresenta a análise de dois livros didáticos de língua portuguesa do 8º ano do Ensino Fundamental, disponibilizados pelo Governo Federal para escolas com sistema regular/inclusivo e escolas bilíngues para surdos, como o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES. A pesquisa tem como principal objetivo mostrar em que aspectos o <em>corpus </em>analisado atende (ou não) às demandas de alunos surdos. Por meio de pesquisa bibliográfica, analisamos o gênero textual entrevista, abordado nas unidades didáticas dos livros “<em>Português</em>: conexão e uso” e “<em>Tecendo linguagens</em>: Língua Portuguesa”. Os procedimentos partem da proposta de ensino baseado em gêneros (RAMOS, 2004) e o instrumento de análise consiste em um <em>checklist</em> (CRUZ; MORAIS, 2019) para verificar materiais didáticos adotados no ensino. A fundamentação teórica ampara-se, principalmente, em Kleiman (1995), Lodi (2017) e Antunes (2003 e 2007), para que o professor selecione material com metodologias mais acessíveis aos surdos.</p><p> </p> ER -