(Re) significando o plano de aula no contexto da educação de surdos:

sentidos do aprender e do ensinar

Resumo

O plano de aula é um instrumento que dá sentido à ação pedagógica na prática docente, visando buscar caminhos que garantam a efetivação do processo de ensino e aprendizagem aliados à realidade dos alunos. No contexto da educação especial, numa perspectiva inclusiva, o ensino fundamentado no planejamento não deve ser apreendido apenas como uma simples solução dos problemas ligados à aprendizagem de conteúdos. Neste relato, apresentamos uma proposta do plano de aula inclusivo no contexto bilíngue. A pesquisa, do tipo intervenção pedagógica, teve como finalidade contribuir para a solução de um problema prático dos estágios supervisionados de formação de professores do curso de Licenciatura em Letras/Libras, relacionado a elaboração de planos de aula para o ensino de Língua Brasileira de Sinais – Libras e de Língua Portuguesa como segunda língua (L2) para surdos. Os dados coletados foram obtidos por meio da realização de questionários com 17 participantes graduandos após realizarem a trilha de aprendizagem da elaboração do plano de aula inclusivo acessível em Libras. Os dados foram analisados com base em pressupostos da Teoria da Atividade e no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal proposto por Engeström. Desse modo, pudemos concluir que o plano de aula direcionado ao estudante surdo tem a necessidade de buscar alternativas para ressignificar o processo de ensino e aprendizagem por meio de um planejamento que esteja coerente com o aprendizado do aluno, possibilitando novas abordagens didático-pedagógicas que nos libertem das práticas ouvintistas e tradicionais, a fim de tornar o processo de ensino eficiente e eficaz.