TY - JOUR AU - Xicun, Secundo Tôhtôt AU - Põcuhtõ, Taís AU - Têrkw?j, Juliana AU - Tup?n, Leonardo AU - Kõnry, Ovídio AU - Pêphà, Ariel AU - Côhtàt, André AU - Herbetta, Alexandre Hartãt AU - Leal, Francy Eide AU - Paraty, Edvaldo AU - H?htê, Gregório AU - Jãxy, Robertos Carlos PY - 2017/08/29 Y2 - 2024/03/29 TI - PEDAGOGIAS EM MOVIMENTO: RUMOS MEHI PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR KRAHÔ JF - Articulando e Construindo Saberes JA - RACS VL - 2 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.5216/racs.v2i1.49021 UR - https://revistas.ufg.br/racs/article/view/49021 SP - AB - <p><strong>RESUMO</strong><br />O texto a seguir busca sistematizar uma série nova de categorias que se<br />referem à educação escolar indígena e, mais especificamente, à escola<br />Krahô. Desta forma, busca-se pensar a escola Mehi (Krahô) por meio<br />de uma nova base epistêmica, elaborada a partir do diálogo intercultural <br />estabelecido entre populações indígenas e não indígenas no NTFSI - Núcleo  Takinahaky de Formação Superior indígena, na UFG – Universidade Federal de Goiás. Tal base fica clara nas novas práticas pedagógicas e de gestão consolidadas nas escolas indígenas em referência, especialmente na Escola Indígena 19 de Abril, da aldeia Manoel Alves Pequeno e na Escola Indígena Toro Hacrõ, da aldeia Pedra Branca.</p><p><br /><strong>Palavras-chave:</strong> Escola. Pedagogia. Interculturalidade.</p> ER -