ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES CONCEPÇÕES

Autores

  • Maria Socorro Lucena Lima UECE
  • Selma Garrido Pimenta USP

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v3i3e4.10542

Resumo

Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a  “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice curricular, mas um instrumento pedagógico que contribui para a superação da dicotomia teoria&prática.

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Publicado

2006-10-25