Expectativas sobre a Profissão Docente: uma análise a partir do perfil dos ingressantes no curso de licenciatura em matemática em uma instituição pública do Distrito Federal

Resumo

Este artigo discute aspectos referentes à formação do professor de matemática, analisando resultados parciais de uma pesquisa em desenvolvimento junto a estudantes de graduação a fim de identificar o perfil dos ingressantes no Curso de Licenciatura em matemática e iniciar um diálogo com autores que debatem a profissionalização do professor. Os dados registram que os jovens não vislumbram a docência em matemática como profissão, indicando a necessidade de novos estudos, a fim de compreender os processos vivenciados ao longo da formação que os aproximem ou afastem da profissão docente. O diálogo com os autores Hypólito (2012), Oliveira e Vieira (2012), Kuenzer e Caldas (2009), entre outros, indicam a necessidade de enfrentar o desafio de discutir a docência como profissão, durante o curso de licenciatura.